1、教师完成杜甫《望岳》的教学后，要求学生回忆同一体裁的其他诗歌作品。下列学生回忆的作品不符合要求的是（）。 单选题 3分

2、教师教学朱自清的《背影》后，请学生列举其他描写父亲的文章进行阅读。下列作品适合的是（）。 单选题 3分

3、教师在教学文言文单元时向学生介绍了“唐宋八大家”，并请学生列举了一些“唐宋八大家”的作品。下列作品不符合要求的是（）。 单选题 3分

4、学习完刘慈欣的《带上她的眼睛》后，学生对科幻小说产生了兴趣，教师借机向学生推荐其他科幻小说作品。下列不适合的是（）。 单选题 3分

5、在教学《曹刿论战》“小大之狱，虽不能察，必以情”一句时，教师引导学生归纳“察”的用法。下列说法错误的是（）。 单选题 3分

6、教师为帮助学生理解记忆文学常识，计划组织一场“古代文学基础知识”竞赛，要求学生做好参赛的准备工作，进行古代文学常识的知识梳理。下列学生梳理的知识中不正确的是（）。 单选题 3分

7、学习中国古代诗词，教师引导学生整理借落日来表达凄凉失落、苍茫沉郁之情或感伤的心情意绪的诗词。下列不适合的是（）。 单选题 3分

8、教师学习《义务教育语文课程标准（201年版）》后，对“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学”进行了理解分析并做了笔记。下列笔记内容错误的是（）。 单选题 3分

9、《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“教学建议”部分指出，应“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”。下列是某教师对这一教学建议的理解，其中错误的是（）。 单选题 3分

10、某版教材某一单元的“单元导语”指出，“自然美景，幸福生活，人所向往；奇绝艺人，精湛技艺，令人赞叹。这个单元所选古诗文，有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。阅读这些诗文，能够让我们了解古人的思想、情趣感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语”。下列对编者设计本单元导语意图的理解，不正确的是（）。 单选题 3分

11、阅读以下某教师在教学《伤仲永》一课时设置的教学目标，按照要求答题。 知识与能力目标:积累一定的文言文词语，了解一些文言句式和词类活用现象。结合注释，借助工具书，能自己阅读、释义、翻译文言文认识后天教育和学习的重要性。 过程与方法目标:采取多种形式反复朗读，引导学生疏通文意，培养良好的语感。培养学生独立研究、合作探究的能力。学习寓理于事和纵向对比的写作手法。 情感态度与价值观目标:理解作者为人才被毁所做的挽歌，体味家庭和社会的不良风气对人才的摧残。 下列对其教学目标的评价不正确的是（）。 单选题 3分

12、阅读某教师关于综合性学习的教学论文（片段），按要求答题。 教学时，许多教师对综合性学习的概念认知不清，在组织教学活动时总有一些点顾及不到。综合性学习不同于以往的课堂形式，第一它要求学生要有主人公意识，要有积极参与学习的主动性，教师在这一过程中主要发挥指导作用。第二，综合性学习应体现语文的实践性和综合性。教师应协助学生联系生活中的实际问题开展学习活动，包括但不限于对自然、社会现象的探索，强调语文学科与其他学科之间的联系。第三，教师应注重培养学生的合作精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生策划、组织、协调和实施的能力。第四，综合性学习也要充分利用现代科学技术，教师要帮助学生树立正确的价值观，树立健康的网络意识，充分开发并利用身边的学习资源，展学习空间，丰富语文综合性学习。 对上述教学论文（片段）的相关分析，不正确的是（）。 单选题 3分

13、阅读《伤仲永》课堂结束语，按照要求答题。 人的成长的关键在于后天学习以提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童，不学习，最终也变成了普通人。而《孙权劝学》中的吕蒙，字不识几个，通过学习，也能够取得惊人的进步。美国的海伦·凯勒，出生才19个月，就失去了视听能力，不久又变哑了，但她没有屈服于命运，而是通过顽强努力最终成长为一名作家、教育家。吕蒙、海伦·凯勒与方仲永，正好从正反两方面说明了后天学习的重要性。 下列有关这则教学结束语的说法，不正确的是（）。 单选题 3分

14、教师在教授某版初中语文教材《我的叔叔于勒一课时，为学生设置了以下作业: （1）请同学们在充分理解原文的基础上展开合乎情理的想象，续写小说的结局。 （2）假如于勒破了产，穷困潦倒的他找到菲利普一家，将是怎样的一种情景？请抓住人物性格特点进行创造性描述。 （3）写一篇反映当今社会人际关系的小作文，文体不限，立意自定。 （4）有人说，势利是人类普遍的劣习和商品社会必然衍生的生活现象，它是超越时代和地域的，“菲利普”永远不会绝迹。你是否也这样看呢？请以短文阐说。 对上述作业设计意图的分析，错误的是（）。 单选题 3分

15、阅读某教师的教学叙事（片段），按要求答题。 教学完文学名著单元后，学生基本掌握了如何抓住小说的主要线索来梳理故事情节，如何把握人物形象的方法，基本了解了古代白话小说的艺术特点。在随后的写作实践中，我将学生分为三组，安排他们分别进行了如下活动第一组学生共同选取一则学过的寓言，将其改写为一篇现代文小故事；第二组学生共同选取一篇学过的小说，改换叙事人称，重新叙述；第三组学生共同选取一篇人物形象鲜明的小说，将其改写为剧本，并进行排演。 对上述教学叙事的相关分析，正确的是（）。 单选题 3分

16、阅读七年级课文《植树的牧羊人》的两个教学环节，回答下列小题。案例:环节一教师为学生放映动画短片《种树的牧羊人》片段。教师:同学们，大家看完这部动画，有没有被触动？这是加拿大著名的动画大师弗烈德瑞克的作品，荣获了第六十届（1988）奥斯卡最佳动画短片奖。几十年来，这部短片感动了无数观众，在它的影响下，仅一年时间，加拿大魁北克省就多了150万棵树。这部优秀的动画剧本改编自法国作家让·乔诺在1953年出版的小说《植树的牧羊人》，现在就让我们跟随作者，走进普罗旺斯，一起去认识一下这位伟大的牧羊人吧！环节二学生活动:精读课文，找出课文重点叙述的“我”三次见到牧羊人的时间及描述当时牧羊人和高原情况的相关语句，并填入相应的表格中。教师出示PPT。教师提问:同学们，文中“我”初遇牧羊人的时候，牧羊人所处的环境是怎样的？学生发言:“光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。”“到处是干旱的土地和杂草。”荒原阳光暴晒，狂风呼啸，泉眼干涸，没有生机。教师提问:那么，“我”最后一次见到牧羊人的时候，这里的环境是怎样的呢？学生发言:“以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风”，可以听到“风穿过树林的响声”。“昔日的荒地如今生机勃勃，为一片沃土。”“废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。”教师归纳:从荒原、废墟到美丽富饶的田园，这片土地发生了翻天覆地的变化。问题:（1）评析“环节一”中教师播放动画短片的作用。（2）评析“环节二”中教师要求学生对比不同时期高情况的作用。 简答题 20分

17、案例: 告别江南 ①已经两天了，我在烟雨中的江南盘桓，触摸江南的灵气。但是今天，我不得不与你告别，我挚爱的江南。 ②从小就读过“烟笼寒水月笼沙”“月落乌啼霜满天”的优美诗句，心中便藏下对江南“小桥流水人家”的无限向往。去年暑假，禁不住诱惑，便报了旅行团，来到了我魂牵梦萤的江南。 ③江南好，风景旧曾谙。喜欢江南的质朴宁静，蒙蒙水汽间，绿水人家绕。白墙黑瓦的老屋一座连着一座，古朴得宛如唐诗宋词的意境。细雨蒙蒙中，偶尔有一两个打伞的人从石桥上走过，那半圆的桥洞恰与水中的倒影合成一个完美的整圆，构成一幅唯美的江南水墨画。 ④江南的水清柔，如同绸缎般，清柔得能一眼望到底，没有任何遮拦和悬念。这水该不会是江南女子的衣裳吧？你看，屋舍前，石桥下，田野里，到处都是水的影子。有了水，江南才充满光鲜、灵气；有了水，江南才会成为可人的小家璧玉。悠闲地飘荡在这静静流淌的碧绿的水上，时间的脚步也放慢了，杂芜的心事逐渐淡远，思想和灵魂仿佛被洗涤一新:人生何尝不是一湾清水，浮躁和喧哗，功名与利禄，皆会飘然而去，平平淡淡才是最真。 ⑤喜欢江南的院落。江南的院落与北方不同，砖、碧瓦、白墙、木雕、石刻、雕塑，高低错落的马头墙、青青光滑的石板路，爬满青藤的院墙，狭窄悠长的小巷，再配上九曲十八弯的溪水，吱呀转动的古老水车、五颜六色飘摇的招幌，构成了一幅美妙的图画。院落都不大，与北方院落相比，甚至显得有些狭窄，但都一律地干净整洁，渗透着古朴和典雅。细心的主人，将院落的每一处都精心设计过，正如叶圣陶老先生所说，无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。不仅如此，听导游说，每一个院落还都曾有过一个动听的故事呢。 ⑥月落乌啼霜满天，乌篷船仍荡漾在桨声灯影的秦淮河上，静谧的夜里，江南更显得风情万种。桨声、灯影、箫声、流水声，再加上船上人的笑语声，我完全陶醉了。坐在船边，我也学着她们撑起了一把小竹伞，随着船的轻漾，仿佛走进了画里，走进了翰墨飘香的唐诗宋词，舴艋舟驶入藕花深处…… ⑦车子渐行渐远，我回头望着那旖旎的画面，慢慢化为一个小小的黑点，我知道，我不得不与我的江南作别了。三天的时光虽然短暂，但江南的质朴宁静，江南的雾霭朦胧，江南的明丽清纯，早已定格在心底，会成为我一生的记忆。 ⑧什么时候，我能再来江南？ 问题: （1）请从第②段和第④段中找出两个错别字，第⑤段中找出一处病句，分别改正。 （2）请指出该习作的一个优点，并结合习作具体分析。 简答题 20分

18、莫怀戚《散步》原文 我们在田野上散步:我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿…这一切都使人想着一样东西----生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 后来发生了分歧:我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，我分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日短。我说:“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意:“还是走小路吧！”她的眼睛随小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 思考探究 一、朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。 二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。 积累拓展 课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。 例句: 我的母亲老了，她早已经习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 单元介绍 本单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。 学习本单元，要继续重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。 预习提示 课文说的是一家人散步的琐事，内容好像比较浅，但仔细品味，会感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情，滋润着家人的心灵，承托起一个温暖的家。你的身边一定也不乏这样的温馨场景，回忆一下，感受其中的温情。 朗读课文，力求读出文章的情味。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 学生情况 七年级，班级人数40人。 课时安排 1课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。 问题: （1）从“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力”的角度谈谈你对《散步》教学的认识，不少于200字。 （2）根据上述材料，确定本课的教学目标并具体说明确定依据（不可照抄材料）。 （3）选择其中一个具体的教学目标，设计一则教学片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。 简答题 65分

19、教师完成杜甫《望岳》的教学后，要求学生回忆同一体裁的其他诗歌作品。下列学生回忆的作品不符合要求的是（）。 单选题 3分

20、教师教学朱自清的《背影》后，请学生列举其他描写父亲的文章进行阅读。下列作品适合的是（）。 单选题 3分

21、教师在教学文言文单元时向学生介绍了“唐宋八大家”，并请学生列举了一些“唐宋八大家”的作品。下列作品不符合要求的是（）。 单选题 3分

22、学习完刘慈欣的《带上她的眼睛》后，学生对科幻小说产生了兴趣，教师借机向学生推荐其他科幻小说作品。下列不适合的是（）。 单选题 3分

23、在教学《曹刿论战》“小大之狱，虽不能察，必以情”一句时，教师引导学生归纳“察”的用法。下列说法错误的是（）。 单选题 3分

24、教师为帮助学生理解记忆文学常识，计划组织一场“古代文学基础知识”竞赛，要求学生做好参赛的准备工作，进行古代文学常识的知识梳理。下列学生梳理的知识中不正确的是（）。 单选题 3分

25、学习中国古代诗词，教师引导学生整理借落日来表达凄凉失落、苍茫沉郁之情或感伤的心情意绪的诗词。下列不适合的是（）。 单选题 3分

26、教师学习《义务教育语文课程标准（201年版）》后，对“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学”进行了理解分析并做了笔记。下列笔记内容错误的是（）。 单选题 3分

27、《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“教学建议”部分指出，应“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”。下列是某教师对这一教学建议的理解，其中错误的是（）。 单选题 3分

28、某版教材某一单元的“单元导语”指出，“自然美景，幸福生活，人所向往；奇绝艺人，精湛技艺，令人赞叹。这个单元所选古诗文，有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。阅读这些诗文，能够让我们了解古人的思想、情趣感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语”。下列对编者设计本单元导语意图的理解，不正确的是（）。 单选题 3分

29、阅读以下某教师在教学《伤仲永》一课时设置的教学目标，按照要求答题。 知识与能力目标:积累一定的文言文词语，了解一些文言句式和词类活用现象。结合注释，借助工具书，能自己阅读、释义、翻译文言文认识后天教育和学习的重要性。 过程与方法目标:采取多种形式反复朗读，引导学生疏通文意，培养良好的语感。培养学生独立研究、合作探究的能力。学习寓理于事和纵向对比的写作手法。 情感态度与价值观目标:理解作者为人才被毁所做的挽歌，体味家庭和社会的不良风气对人才的摧残。 下列对其教学目标的评价不正确的是（）。 单选题 3分

30、阅读某教师关于综合性学习的教学论文（片段），按要求答题。 教学时，许多教师对综合性学习的概念认知不清，在组织教学活动时总有一些点顾及不到。综合性学习不同于以往的课堂形式，第一它要求学生要有主人公意识，要有积极参与学习的主动性，教师在这一过程中主要发挥指导作用。第二，综合性学习应体现语文的实践性和综合性。教师应协助学生联系生活中的实际问题开展学习活动，包括但不限于对自然、社会现象的探索，强调语文学科与其他学科之间的联系。第三，教师应注重培养学生的合作精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生策划、组织、协调和实施的能力。第四，综合性学习也要充分利用现代科学技术，教师要帮助学生树立正确的价值观，树立健康的网络意识，充分开发并利用身边的学习资源，展学习空间，丰富语文综合性学习。 对上述教学论文（片段）的相关分析，不正确的是（）。 单选题 3分

31、阅读《伤仲永》课堂结束语，按照要求答题。 人的成长的关键在于后天学习以提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童，不学习，最终也变成了普通人。而《孙权劝学》中的吕蒙，字不识几个，通过学习，也能够取得惊人的进步。美国的海伦·凯勒，出生才19个月，就失去了视听能力，不久又变哑了，但她没有屈服于命运，而是通过顽强努力最终成长为一名作家、教育家。吕蒙、海伦·凯勒与方仲永，正好从正反两方面说明了后天学习的重要性。 下列有关这则教学结束语的说法，不正确的是（）。 单选题 3分

32、教师在教授某版初中语文教材《我的叔叔于勒一课时，为学生设置了以下作业: （1）请同学们在充分理解原文的基础上展开合乎情理的想象，续写小说的结局。 （2）假如于勒破了产，穷困潦倒的他找到菲利普一家，将是怎样的一种情景？请抓住人物性格特点进行创造性描述。 （3）写一篇反映当今社会人际关系的小作文，文体不限，立意自定。 （4）有人说，势利是人类普遍的劣习和商品社会必然衍生的生活现象，它是超越时代和地域的，“菲利普”永远不会绝迹。你是否也这样看呢？请以短文阐说。 对上述作业设计意图的分析，错误的是（）。 单选题 3分

33、阅读某教师的教学叙事（片段），按要求答题。 教学完文学名著单元后，学生基本掌握了如何抓住小说的主要线索来梳理故事情节，如何把握人物形象的方法，基本了解了古代白话小说的艺术特点。在随后的写作实践中，我将学生分为三组，安排他们分别进行了如下活动第一组学生共同选取一则学过的寓言，将其改写为一篇现代文小故事；第二组学生共同选取一篇学过的小说，改换叙事人称，重新叙述；第三组学生共同选取一篇人物形象鲜明的小说，将其改写为剧本，并进行排演。 对上述教学叙事的相关分析，正确的是（）。 单选题 3分

34、阅读七年级课文《植树的牧羊人》的两个教学环节，回答下列小题。案例:环节一教师为学生放映动画短片《种树的牧羊人》片段。教师:同学们，大家看完这部动画，有没有被触动？这是加拿大著名的动画大师弗烈德瑞克的作品，荣获了第六十届（1988）奥斯卡最佳动画短片奖。几十年来，这部短片感动了无数观众，在它的影响下，仅一年时间，加拿大魁北克省就多了150万棵树。这部优秀的动画剧本改编自法国作家让·乔诺在1953年出版的小说《植树的牧羊人》，现在就让我们跟随作者，走进普罗旺斯，一起去认识一下这位伟大的牧羊人吧！环节二学生活动:精读课文，找出课文重点叙述的“我”三次见到牧羊人的时间及描述当时牧羊人和高原情况的相关语句，并填入相应的表格中。教师出示PPT。教师提问:同学们，文中“我”初遇牧羊人的时候，牧羊人所处的环境是怎样的？学生发言:“光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。”“到处是干旱的土地和杂草。”荒原阳光暴晒，狂风呼啸，泉眼干涸，没有生机。教师提问:那么，“我”最后一次见到牧羊人的时候，这里的环境是怎样的呢？学生发言:“以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风”，可以听到“风穿过树林的响声”。“昔日的荒地如今生机勃勃，为一片沃土。”“废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。”教师归纳:从荒原、废墟到美丽富饶的田园，这片土地发生了翻天覆地的变化。问题:（1）评析“环节一”中教师播放动画短片的作用。（2）评析“环节二”中教师要求学生对比不同时期高情况的作用。 简答题 20分

35、案例: 告别江南 ①已经两天了，我在烟雨中的江南盘桓，触摸江南的灵气。但是今天，我不得不与你告别，我挚爱的江南。 ②从小就读过“烟笼寒水月笼沙”“月落乌啼霜满天”的优美诗句，心中便藏下对江南“小桥流水人家”的无限向往。去年暑假，禁不住诱惑，便报了旅行团，来到了我魂牵梦萤的江南。 ③江南好，风景旧曾谙。喜欢江南的质朴宁静，蒙蒙水汽间，绿水人家绕。白墙黑瓦的老屋一座连着一座，古朴得宛如唐诗宋词的意境。细雨蒙蒙中，偶尔有一两个打伞的人从石桥上走过，那半圆的桥洞恰与水中的倒影合成一个完美的整圆，构成一幅唯美的江南水墨画。 ④江南的水清柔，如同绸缎般，清柔得能一眼望到底，没有任何遮拦和悬念。这水该不会是江南女子的衣裳吧？你看，屋舍前，石桥下，田野里，到处都是水的影子。有了水，江南才充满光鲜、灵气；有了水，江南才会成为可人的小家璧玉。悠闲地飘荡在这静静流淌的碧绿的水上，时间的脚步也放慢了，杂芜的心事逐渐淡远，思想和灵魂仿佛被洗涤一新:人生何尝不是一湾清水，浮躁和喧哗，功名与利禄，皆会飘然而去，平平淡淡才是最真。 ⑤喜欢江南的院落。江南的院落与北方不同，砖、碧瓦、白墙、木雕、石刻、雕塑，高低错落的马头墙、青青光滑的石板路，爬满青藤的院墙，狭窄悠长的小巷，再配上九曲十八弯的溪水，吱呀转动的古老水车、五颜六色飘摇的招幌，构成了一幅美妙的图画。院落都不大，与北方院落相比，甚至显得有些狭窄，但都一律地干净整洁，渗透着古朴和典雅。细心的主人，将院落的每一处都精心设计过，正如叶圣陶老先生所说，无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。不仅如此，听导游说，每一个院落还都曾有过一个动听的故事呢。 ⑥月落乌啼霜满天，乌篷船仍荡漾在桨声灯影的秦淮河上，静谧的夜里，江南更显得风情万种。桨声、灯影、箫声、流水声，再加上船上人的笑语声，我完全陶醉了。坐在船边，我也学着她们撑起了一把小竹伞，随着船的轻漾，仿佛走进了画里，走进了翰墨飘香的唐诗宋词，舴艋舟驶入藕花深处…… ⑦车子渐行渐远，我回头望着那旖旎的画面，慢慢化为一个小小的黑点，我知道，我不得不与我的江南作别了。三天的时光虽然短暂，但江南的质朴宁静，江南的雾霭朦胧，江南的明丽清纯，早已定格在心底，会成为我一生的记忆。 ⑧什么时候，我能再来江南？ 问题: （1）请从第②段和第④段中找出两个错别字，第⑤段中找出一处病句，分别改正。 （2）请指出该习作的一个优点，并结合习作具体分析。 简答题 20分

36、莫怀戚《散步》原文 我们在田野上散步:我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿…这一切都使人想着一样东西----生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 后来发生了分歧:我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，我分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日短。我说:“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意:“还是走小路吧！”她的眼睛随小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 思考探究 一、朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。 二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。 积累拓展 课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。 例句: 我的母亲老了，她早已经习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 单元介绍 本单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。 学习本单元，要继续重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。 预习提示 课文说的是一家人散步的琐事，内容好像比较浅，但仔细品味，会感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情，滋润着家人的心灵，承托起一个温暖的家。你的身边一定也不乏这样的温馨场景，回忆一下，感受其中的温情。 朗读课文，力求读出文章的情味。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 学生情况 七年级，班级人数40人。 课时安排 1课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。 问题: （1）从“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力”的角度谈谈你对《散步》教学的认识，不少于200字。 （2）根据上述材料，确定本课的教学目标并具体说明确定依据（不可照抄材料）。 （3）选择其中一个具体的教学目标，设计一则教学片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。 简答题 65分

37、教师完成杜甫《望岳》的教学后，要求学生回忆同一体裁的其他诗歌作品。下列学生回忆的作品不符合要求的是（）。 单选题 3分

38、教师教学朱自清的《背影》后，请学生列举其他描写父亲的文章进行阅读。下列作品适合的是（）。 单选题 3分

39、教师在教学文言文单元时向学生介绍了“唐宋八大家”，并请学生列举了一些“唐宋八大家”的作品。下列作品不符合要求的是（）。 单选题 3分

40、学习完刘慈欣的《带上她的眼睛》后，学生对科幻小说产生了兴趣，教师借机向学生推荐其他科幻小说作品。下列不适合的是（）。 单选题 3分

41、在教学《曹刿论战》“小大之狱，虽不能察，必以情”一句时，教师引导学生归纳“察”的用法。下列说法错误的是（）。 单选题 3分

42、教师为帮助学生理解记忆文学常识，计划组织一场“古代文学基础知识”竞赛，要求学生做好参赛的准备工作，进行古代文学常识的知识梳理。下列学生梳理的知识中不正确的是（）。 单选题 3分

43、学习中国古代诗词，教师引导学生整理借落日来表达凄凉失落、苍茫沉郁之情或感伤的心情意绪的诗词。下列不适合的是（）。 单选题 3分

44、教师学习《义务教育语文课程标准（201年版）》后，对“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学”进行了理解分析并做了笔记。下列笔记内容错误的是（）。 单选题 3分

45、《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“教学建议”部分指出，应“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”。下列是某教师对这一教学建议的理解，其中错误的是（）。 单选题 3分

46、某版教材某一单元的“单元导语”指出，“自然美景，幸福生活，人所向往；奇绝艺人，精湛技艺，令人赞叹。这个单元所选古诗文，有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。阅读这些诗文，能够让我们了解古人的思想、情趣感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语”。下列对编者设计本单元导语意图的理解，不正确的是（）。 单选题 3分

47、阅读以下某教师在教学《伤仲永》一课时设置的教学目标，按照要求答题。 知识与能力目标:积累一定的文言文词语，了解一些文言句式和词类活用现象。结合注释，借助工具书，能自己阅读、释义、翻译文言文认识后天教育和学习的重要性。 过程与方法目标:采取多种形式反复朗读，引导学生疏通文意，培养良好的语感。培养学生独立研究、合作探究的能力。学习寓理于事和纵向对比的写作手法。 情感态度与价值观目标:理解作者为人才被毁所做的挽歌，体味家庭和社会的不良风气对人才的摧残。 下列对其教学目标的评价不正确的是（）。 单选题 3分

48、阅读某教师关于综合性学习的教学论文（片段），按要求答题。 教学时，许多教师对综合性学习的概念认知不清，在组织教学活动时总有一些点顾及不到。综合性学习不同于以往的课堂形式，第一它要求学生要有主人公意识，要有积极参与学习的主动性，教师在这一过程中主要发挥指导作用。第二，综合性学习应体现语文的实践性和综合性。教师应协助学生联系生活中的实际问题开展学习活动，包括但不限于对自然、社会现象的探索，强调语文学科与其他学科之间的联系。第三，教师应注重培养学生的合作精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生策划、组织、协调和实施的能力。第四，综合性学习也要充分利用现代科学技术，教师要帮助学生树立正确的价值观，树立健康的网络意识，充分开发并利用身边的学习资源，展学习空间，丰富语文综合性学习。 对上述教学论文（片段）的相关分析，不正确的是（）。 单选题 3分

49、阅读《伤仲永》课堂结束语，按照要求答题。 人的成长的关键在于后天学习以提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童，不学习，最终也变成了普通人。而《孙权劝学》中的吕蒙，字不识几个，通过学习，也能够取得惊人的进步。美国的海伦·凯勒，出生才19个月，就失去了视听能力，不久又变哑了，但她没有屈服于命运，而是通过顽强努力最终成长为一名作家、教育家。吕蒙、海伦·凯勒与方仲永，正好从正反两方面说明了后天学习的重要性。 下列有关这则教学结束语的说法，不正确的是（）。 单选题 3分

50、教师在教授某版初中语文教材《我的叔叔于勒一课时，为学生设置了以下作业: （1）请同学们在充分理解原文的基础上展开合乎情理的想象，续写小说的结局。 （2）假如于勒破了产，穷困潦倒的他找到菲利普一家，将是怎样的一种情景？请抓住人物性格特点进行创造性描述。 （3）写一篇反映当今社会人际关系的小作文，文体不限，立意自定。 （4）有人说，势利是人类普遍的劣习和商品社会必然衍生的生活现象，它是超越时代和地域的，“菲利普”永远不会绝迹。你是否也这样看呢？请以短文阐说。 对上述作业设计意图的分析，错误的是（）。 单选题 3分

51、阅读某教师的教学叙事（片段），按要求答题。 教学完文学名著单元后，学生基本掌握了如何抓住小说的主要线索来梳理故事情节，如何把握人物形象的方法，基本了解了古代白话小说的艺术特点。在随后的写作实践中，我将学生分为三组，安排他们分别进行了如下活动第一组学生共同选取一则学过的寓言，将其改写为一篇现代文小故事；第二组学生共同选取一篇学过的小说，改换叙事人称，重新叙述；第三组学生共同选取一篇人物形象鲜明的小说，将其改写为剧本，并进行排演。 对上述教学叙事的相关分析，正确的是（）。 单选题 3分

52、阅读七年级课文《植树的牧羊人》的两个教学环节，回答下列小题。案例:环节一教师为学生放映动画短片《种树的牧羊人》片段。教师:同学们，大家看完这部动画，有没有被触动？这是加拿大著名的动画大师弗烈德瑞克的作品，荣获了第六十届（1988）奥斯卡最佳动画短片奖。几十年来，这部短片感动了无数观众，在它的影响下，仅一年时间，加拿大魁北克省就多了150万棵树。这部优秀的动画剧本改编自法国作家让·乔诺在1953年出版的小说《植树的牧羊人》，现在就让我们跟随作者，走进普罗旺斯，一起去认识一下这位伟大的牧羊人吧！环节二学生活动:精读课文，找出课文重点叙述的“我”三次见到牧羊人的时间及描述当时牧羊人和高原情况的相关语句，并填入相应的表格中。教师出示PPT。教师提问:同学们，文中“我”初遇牧羊人的时候，牧羊人所处的环境是怎样的？学生发言:“光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。”“到处是干旱的土地和杂草。”荒原阳光暴晒，狂风呼啸，泉眼干涸，没有生机。教师提问:那么，“我”最后一次见到牧羊人的时候，这里的环境是怎样的呢？学生发言:“以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风”，可以听到“风穿过树林的响声”。“昔日的荒地如今生机勃勃，为一片沃土。”“废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。”教师归纳:从荒原、废墟到美丽富饶的田园，这片土地发生了翻天覆地的变化。问题:（1）评析“环节一”中教师播放动画短片的作用。（2）评析“环节二”中教师要求学生对比不同时期高情况的作用。 简答题 20分

53、案例: 告别江南 ①已经两天了，我在烟雨中的江南盘桓，触摸江南的灵气。但是今天，我不得不与你告别，我挚爱的江南。 ②从小就读过“烟笼寒水月笼沙”“月落乌啼霜满天”的优美诗句，心中便藏下对江南“小桥流水人家”的无限向往。去年暑假，禁不住诱惑，便报了旅行团，来到了我魂牵梦萤的江南。 ③江南好，风景旧曾谙。喜欢江南的质朴宁静，蒙蒙水汽间，绿水人家绕。白墙黑瓦的老屋一座连着一座，古朴得宛如唐诗宋词的意境。细雨蒙蒙中，偶尔有一两个打伞的人从石桥上走过，那半圆的桥洞恰与水中的倒影合成一个完美的整圆，构成一幅唯美的江南水墨画。 ④江南的水清柔，如同绸缎般，清柔得能一眼望到底，没有任何遮拦和悬念。这水该不会是江南女子的衣裳吧？你看，屋舍前，石桥下，田野里，到处都是水的影子。有了水，江南才充满光鲜、灵气；有了水，江南才会成为可人的小家璧玉。悠闲地飘荡在这静静流淌的碧绿的水上，时间的脚步也放慢了，杂芜的心事逐渐淡远，思想和灵魂仿佛被洗涤一新:人生何尝不是一湾清水，浮躁和喧哗，功名与利禄，皆会飘然而去，平平淡淡才是最真。 ⑤喜欢江南的院落。江南的院落与北方不同，砖、碧瓦、白墙、木雕、石刻、雕塑，高低错落的马头墙、青青光滑的石板路，爬满青藤的院墙，狭窄悠长的小巷，再配上九曲十八弯的溪水，吱呀转动的古老水车、五颜六色飘摇的招幌，构成了一幅美妙的图画。院落都不大，与北方院落相比，甚至显得有些狭窄，但都一律地干净整洁，渗透着古朴和典雅。细心的主人，将院落的每一处都精心设计过，正如叶圣陶老先生所说，无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。不仅如此，听导游说，每一个院落还都曾有过一个动听的故事呢。 ⑥月落乌啼霜满天，乌篷船仍荡漾在桨声灯影的秦淮河上，静谧的夜里，江南更显得风情万种。桨声、灯影、箫声、流水声，再加上船上人的笑语声，我完全陶醉了。坐在船边，我也学着她们撑起了一把小竹伞，随着船的轻漾，仿佛走进了画里，走进了翰墨飘香的唐诗宋词，舴艋舟驶入藕花深处…… ⑦车子渐行渐远，我回头望着那旖旎的画面，慢慢化为一个小小的黑点，我知道，我不得不与我的江南作别了。三天的时光虽然短暂，但江南的质朴宁静，江南的雾霭朦胧，江南的明丽清纯，早已定格在心底，会成为我一生的记忆。 ⑧什么时候，我能再来江南？ 问题: （1）请从第②段和第④段中找出两个错别字，第⑤段中找出一处病句，分别改正。 （2）请指出该习作的一个优点，并结合习作具体分析。 简答题 20分

54、莫怀戚《散步》原文 我们在田野上散步:我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿…这一切都使人想着一样东西----生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 后来发生了分歧:我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，我分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日短。我说:“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意:“还是走小路吧！”她的眼睛随小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 思考探究 一、朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。 二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。 积累拓展 课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。 例句: 我的母亲老了，她早已经习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 单元介绍 本单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。 学习本单元，要继续重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。 预习提示 课文说的是一家人散步的琐事，内容好像比较浅，但仔细品味，会感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情，滋润着家人的心灵，承托起一个温暖的家。你的身边一定也不乏这样的温馨场景，回忆一下，感受其中的温情。 朗读课文，力求读出文章的情味。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 学生情况 七年级，班级人数40人。 课时安排 1课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。 问题: （1）从“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力”的角度谈谈你对《散步》教学的认识，不少于200字。 （2）根据上述材料，确定本课的教学目标并具体说明确定依据（不可照抄材料）。 （3）选择其中一个具体的教学目标，设计一则教学片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。 简答题 65分